Referenciais teórico-metodológicos do ensino de Matemática no Ensino Fundamental - 2019.2

Filosofia da Matemática: Um caminho para (re)pensarmos nossa prática pedagógica Arlete de Jesus Brito Resumo A compreensão que cada professor possui acerca da matemática normalmente compõe-se a partir de uma mescla de diferentes concepções filosóficas, dentre as quais podemos citar o logicismo, o formalismo, a fenomenologia, o marxismo e o platonismo que, apesar de não ser uma filosofia apenas da matemática, possui profundas interferências nela. Neste artigo realizaremos uma análise das relações entre filosofia e matemática e observaremos as possíveis interferências destas relações no ensino de matemática. Para acessar o texto completo clique no link: https://periodicos.ufrn.br/educacaoemquestao/article/view/8640/6219

Limite de Faltas:  Graduação - 15 faltas Período de aulas:  19/10/2019 - 21/03/2020 Carga horária:  Aula: 60 horas   Horário: Turma noturno SEG  22:00 - 22:50 SAB 10:15 - 12:45 EMENTA: O ensino da matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental: interfaces com os diversos campos de conhecimento; os currículos de matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental: soluções e impasses pedagógicos das práticas adotadas; estudo crítico dos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais dos blocos de conteúdos da matemática: número e operações, grandezas e medidas, espaço e forma, tratamento da informação; e tradução em objetivos de aprendizagem e a construção destes conceitos por parte das crianças. Concepção e representação de sequências didáticas no ensino: planejamento e avaliação. CONTEÚDOS •A matemática nos anos iniciais do ensino fundamental: relações entre professor, aluno e saber matemático; a Base Nacion...